就在愛(ài)斯達(dá)老師正在努力平復(fù)薩拉老師那忽然發(fā)作的“瘋狂賺錢綜合征”的時(shí)候，格雷希爾正在自己的房間認(rèn)真仔細(xì)的解析著面前的一環(huán)奧術(shù)卷軸-變巨術(shù)。
這是一個(gè)可以學(xué)習(xí)的奧術(shù)卷軸，也就是說(shuō)，要使用或者激活這個(gè)卷軸上的奧術(shù)魔法的話，需要特殊的法術(shù)口令，而現(xiàn)在格雷希爾只是需要學(xué)習(xí)這個(gè)奧術(shù)卷軸上面記載的奧術(shù)魔法，那就不需要口令激活了。
格雷希爾手里下意識(shí)的玩弄著剛才捆綁卷軸的細(xì)皮繩，雙眼卻緊盯著面前已經(jīng)平鋪在書(shū)臺(tái)子上的奧術(shù)卷軸。
變巨術(shù)的奧術(shù)卷軸上的魔法符號(hào)是用含有魔法力量的墨水畫(huà)成的兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的法術(shù)結(jié)構(gòu)圖和一些由古龍語(yǔ)和古耐色瑞爾語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的文字組成的。
文字的作用是指明能量對(duì)象和引導(dǎo)法術(shù)能量，這些文字的位置必須要記的清楚、明白，而古龍語(yǔ)的字母書(shū)寫(xiě)通常是由三畫(huà)大的抓痕以及被稱為“懸趾”的一點(diǎn)組成，因此記清楚這些“抓痕”的位置就至關(guān)重要了。
而被稱為這個(gè)奧術(shù)魔法咒語(yǔ)骨架的就是法術(shù)結(jié)構(gòu)圖了，這個(gè)的作用就是構(gòu)架穩(wěn)定的奧術(shù)結(jié)構(gòu)用來(lái)儲(chǔ)存奧術(shù)能量，這兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的法術(shù)結(jié)構(gòu)圖在格雷希爾看來(lái)就是幾個(gè)相互交叉在一起的幾何圖形組成的！
奧術(shù)魔法的環(huán)數(shù)也就是級(jí)別越低，這個(gè)奧術(shù)魔法咒語(yǔ)骨架也就是幾何圖案也就越簡(jiǎn)單，反之，環(huán)數(shù)或者是級(jí)別越高那么它的這個(gè)“骨架”就越復(fù)雜！
同環(huán)術(shù)同級(jí)別的咒語(yǔ)威力越大，那么它的這個(gè)“骨架”就也復(fù)雜！
而格雷希爾現(xiàn)在要做到的就是解析這個(gè)法術(shù)結(jié)構(gòu)圖，搞清楚它具體有幾個(gè)幾何圖形構(gòu)成，構(gòu)成的角度和位置要精確到多少的刻度，多少的角度，這就需要算數(shù)和畫(huà)圖了！
現(xiàn)在格雷希爾終于明白了剛開(kāi)始自己跟薩拉老師學(xué)習(xí)怎么成為一個(gè)奧術(shù)法師的時(shí)候，老師為什么會(huì)讓他學(xué)習(xí)算數(shù)了，當(dāng)時(shí)格雷希爾真的以為自己還在地球上上數(shù)學(xué)課呢。。。
這個(gè)世界上也有三角尺或者其他的量角器呀什么的做圖工具，雖然沒(méi)有在地球上的那些工具那么精細(xì)，不過(guò)這些工具都是在把自己學(xué)會(huì)以后的奧術(shù)魔法抄寫(xiě)在卷軸上才能用到的。
可是格雷希爾現(xiàn)在是在學(xué)習(xí)陌生的奧術(shù)魔法，那么他就必須在自己的精神世界，在自己的魔紋旁邊撰寫(xiě)下自己面前的這個(gè)奧術(shù)咒語(yǔ)的魔法符號(hào)才算成功！
在精神世界怎么用現(xiàn)實(shí)世界的工具呢？
格雷希爾只有在這里仔細(xì)的看，用心的記，精確的運(yùn)算，還有不斷的練習(xí)和熟悉，這樣才能在精神世界里撰寫(xiě)奧術(shù)咒語(yǔ)符號(hào)的時(shí)候一次就成功，如果不成功格雷希爾一輩子也不能學(xué)習(xí)這個(gè)變巨術(shù)了！
在這近兩天的時(shí)間里，格雷希爾都是在不停的計(jì)算、驗(yàn)算、測(cè)量、記錄著這個(gè)變巨術(shù)的奧術(shù)魔法符號(hào)，絲毫不受外界的影響，因?yàn)樗_拉老師的魔寵風(fēng)元素蒙德迪爾就守在格雷希爾的門口，盡職盡責(zé)的不讓任何人（龍）打擾格雷希爾。
在冰堡，同樣是二層，薩拉老師的魔法實(shí)驗(yàn)室里，薩拉和愛(ài)斯達(dá)老師也一
直用面前的水晶球觀察著格雷希爾的一舉一動(dòng)。。。
“哎，親愛(ài)的，我的寶貝你說(shuō)小白的這第一個(gè)奧術(shù)咒語(yǔ)能學(xué)習(xí)成功嗎？他怎么這么慢呀？！”
薩拉老師一邊目不轉(zhuǎn)睛的看著水晶球上顯示的小白的學(xué)習(xí)畫(huà)面，一邊悄悄的問(wèn)自己身邊已經(jīng)快睡著的愛(ài)人。
“。。。”可惜愛(ài)斯達(dá)老師沒(méi)理她。
“你說(shuō)話呀？寶貝，你說(shuō)小白他能成功嗎？”薩拉老師還是沒(méi)有放棄。