故事開(kāi)始前1415年
逃荒是一種由來(lái)已久的集體行為，大批的流民，衣衫襤褸，有的人甚至一絲不掛。但是也沒(méi)有人會(huì)在意這些，在生存受到威脅的時(shí)候，禮義廉恥這些可能都是次要的。
在流民中間有一著這樣一群人，他們的衣物也很破舊，因?yàn)閯诶?，步履蹣跚，因?yàn)轲囸I而面露菜色。但是他們?cè)谔踊牡牧髅裰袇s顯得那么卓爾不群，與周?chē)娜瞬煌氖请m然饑餓困苦但是他們的眼神中有著一道特殊的光芒信仰的光芒，與周?chē)搜凵窭锏拿悦Ｅc麻木形成了鮮明的對(duì)比。
這群人中有一個(gè)人，他的年紀(jì)并不很大，身上衣著雖然破舊，但卻能看出制作非常精細(xì)，可見(jiàn)曾經(jīng)也是一位富有的公子，只是不知何故淪落至此。不一會(huì)，天色漸晚，流民隊(duì)伍慢慢停息下來(lái)，就算饑餓寒冷，但人也總是要休息的，雖然很多人此刻睡去，就再也不會(huì)醒來(lái)。
這時(shí)一個(gè)人對(duì)那公子說(shuō):“老師請(qǐng)你過(guò)去一下?！?br/>
落魄的貴族不禁開(kāi)始回憶之前的經(jīng)歷，他拋棄了地位，和家人決裂，丟下了祖?zhèn)鞯氖炙?，就是為了跟著這位“老師”走。老師教會(huì)了他許多事情，除了一件讓自己活下去的手段。這并不是老師有所保留，也非學(xué)生學(xué)藝不精，只是因?yàn)檫@位博學(xué)的老師什么的會(huì)，這件事情卻偏偏一無(wú)所知。否則，他和他的學(xué)生們也不會(huì)淪落至此。
他想起以前曾向一位諸侯游說(shuō)老師的學(xué)說(shuō)，對(duì)方又是看茶，又是賜座，甚是恭敬，聽(tīng)到他說(shuō)到的部分時(shí)還不住點(diǎn)頭。他自己清楚，雖然對(duì)方知道自己說(shuō)的都是正確的，對(duì)方也十分清楚老師的學(xué)說(shuō)是正確的，但是，對(duì)方絕對(duì)不會(huì)用這個(gè)學(xué)說(shuō)包括他們這群人來(lái)治理自己的國(guó)家的，因?yàn)檎_并不代表有用。
是的，他自己第一次聽(tīng)到老師講學(xué)的時(shí)候是覺(jué)得很向往，但是仔細(xì)一想就明白，真正踐行起來(lái)是多么困難。而老師是個(gè)絕頂聰明的人，他不會(huì)不清楚這一點(diǎn)，可是為什么他還要堅(jiān)持呢？曾經(jīng)有一次，不，應(yīng)該說(shuō)有好幾次，只要老師做出讓步，修改一下自己的觀點(diǎn)，那些人就會(huì)給他高官厚祿。但是年近六十的老師依然倔強(qiáng)的像頭驢，說(shuō)自己知道了所謂“天命”，知道有生之年很難看到自己的學(xué)說(shuō)得到實(shí)行，不再求有個(gè)結(jié)果，只求問(wèn)心無(wú)愧。
學(xué)生暗暗笑道，在別人看來(lái)，自己有著大好前程，如今卻著了魔，被個(gè)老頭子拐騙出來(lái)，吃這些苦頭。他自己也知道，自己確實(shí)著了魔，因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)他來(lái)說(shuō)，只要能跟著老師，他傳授的那些東西雖然不能吃不能用，卻對(duì)自己有著無(wú)比的吸引力。他寧愿放棄吃喝，來(lái)?yè)Q取這些。
收回思緒，他來(lái)到一顆梧桐樹(shù)下，樹(shù)下的老師盤(pán)腿而坐，面色雖然疲憊困頓，但看到自己來(lái)了依然強(qiáng)打起了精神。
學(xué)生恭敬地向老師行禮，說(shuō)起來(lái)很可笑，雖然大家穿的破破爛爛，但行禮的規(guī)矩卻一點(diǎn)也不馬虎。學(xué)生整理了一下破舊的衣衫，撣了撣身上的灰塵，對(duì)著老師緩緩跪下。
老師微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意他起身:“近日旅途勞碌困頓，甚至無(wú)米可炊，你心中可有彷徨疑惑？”
學(xué)生暗暗驚訝，老師的學(xué)生成百上千，自己心中的這一點(diǎn)點(diǎn)疑惑老師都能發(fā)現(xiàn)，這讓他不禁有些感動(dòng)，當(dāng)然，他并不知道，老師關(guān)注自己的每一個(gè)學(xué)生。不過(guò)，既然老師問(wèn)了，他當(dāng)然照實(shí)回答:“是，還望老師開(kāi)示?！?br/>
“自你離開(kāi)龍淵跟著我算起，已有十五年了罷，往日的手藝可曾丟了？”
雖然老師答非所問(wèn)，但學(xué)生對(duì)這種“啟發(fā)式”教學(xué)已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，他答道:“不瞞老師，自目睹母親跳進(jìn)父親的劍爐，學(xué)生本不欲再鑄此兇器，但而今老師與眾師兄弟流落江湖，多有強(qiáng)人心懷歹意，不得不傍刃防身，這才重操舊業(yè)?！?br/>
“嗯，不錯(cuò)，那你看看我這柄劍如何？”老師拔出隨身佩劍，輕撫亮如秋水的劍身，然后遞給學(xué)生。
學(xué)生接過(guò)劍看了看，然后道:“魯國(guó)大師的杰作自是好的，此劍輕薄通透，縱是三伏之日，劍身依然可保寒意透骨?！闭f(shuō)完將劍入鞘，還給老師。
“與你師公歐冶子所鑄的劍相比如何？”
學(xué)生道:“師公鑄劍，劍成時(shí)必勢(shì)吞風(fēng)雷，殺氣縱橫，老師這樣的溫潤(rùn)君子自是不宜佩戴。”當(dāng)然，這話(huà)其實(shí)也委婉的說(shuō)明了老師的佩劍并不及他這位師公所鑄的劍。
“你所言不錯(cuò)，這柄劍往昔隨我出入廟堂，確也無(wú)人在意?！崩蠋熋加铋g盡是落寞。但他隨即神色一轉(zhuǎn):“世人皆以為不能殺人便不是好劍，殊不知以曲論直常常謬以千里。劍乃死物，好壞都看使用的人，神劍若是落到惡人的手中便也淪為兇器?？嘈蕹中闹畡K是正途，善惡尚且不分又何談?dòng)杏脽o(wú)用？”
學(xué)生點(diǎn)頭稱(chēng)是，他知道老師劍術(shù)高超，故而以劍為喻。但他不知道后世學(xué)人多從老師的言論和其悲慘的遭遇以為他是個(gè)軟弱可欺之人，斷然想不到他真正的為人卻隱藏在這句話(huà)里