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    1.     這里是不是一百年后或者只是單純的從計(jì)時(shí)上比自己的世界領(lǐng)先一百年都無(wú)所謂,重要的是,這所學(xué)府的高檔已經(jīng)超出了木子銘的想象。

          千樹(shù)老師一路領(lǐng)頭帶領(lǐng)著木子銘走進(jìn)學(xué)校,他的話不多,給木子銘一種冰冷而嚴(yán)厲的感覺(jué)。而木子銘此時(shí)內(nèi)心除了激動(dòng)以外,心里還在盤算著如果對(duì)方問(wèn)起來(lái),自己該怎么圓謊這件事。

          只是出奇的意外,這位‘木子銘’的班主任對(duì)于自己的學(xué)生翻天覆地的變化似乎并沒(méi)有多少興趣,而接下來(lái)更令木子銘驚訝的是,自己好像是他,唯一的學(xué)生。

          千樹(shù)老師帶著木子銘走進(jìn)了一間教室,對(duì)于那些嘲笑的目光木子銘早已習(xí)慣,但多多少少還是會(huì)讓少年臉紅發(fā)燙,他又做好了心理準(zhǔn)備面對(duì)接下來(lái)那些張大的嘴巴,可奇怪的是,這間教室一個(gè)學(xué)生也沒(méi)有。

          整齊的課桌完備的設(shè)施,教室的最后面掛著一幅巨大的世界地圖,天花板上的風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)個(gè)不停,但唯獨(dú)就是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生。

          木子銘有些不知所措。

          千樹(shù)老師瞪了他一眼,不悅道。

          “還楞著干嘛?”

          “啊老師我……”

          這個(gè)老師看起來(lái)很嚴(yán)厲啊!

          可他是要我去上課嗎?

          他猶豫了會(huì),慢吞吞的走過(guò)去,接著在靠后面一點(diǎn)的位置如坐針毯的坐下,擺出認(rèn)真聽(tīng)講的模樣。

          千樹(shù)老師走上講臺(tái),他沒(méi)有帶任何教案,而是看了一眼講臺(tái)上事先準(zhǔn)備好的一份檔案,接著以不明的眼神瞪著木子銘。

          這位老師不茍言笑,即便是他和藹可親,木子銘也不敢太得寸進(jìn)尺。他咽了下口水,準(zhǔn)備面對(duì)接下來(lái)那些自己甚至是說(shuō)謊都不可能回答的問(wèn)題。

          “你退步到哪里去了?”

          “???”

          果然是說(shuō)謊都無(wú)法回答的問(wèn)題,只是角度有些奇怪。

          他顯得十分慌張,思緒高速旋轉(zhuǎn)。

          拋開(kāi)那個(gè)神秘的電話,拋開(kāi)這種奇怪的上課方式,單從時(shí)間上來(lái)看,木子銘應(yīng)該不存在逃學(xué)的可能??裳矍斑@位老師的一系列反應(yīng),都好像是在說(shuō)自己已經(jīng)很久沒(méi)有來(lái)上課了。

          既然這樣,我還是如實(shí)回答吧。

          “初一?!?br/>
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